Занимательная психология. Определяем природные склонности ребенка
Попробуйте определить, к чему более склонен ваш будущий или уже состоявшийся школьник, чтобы в будущем не ругать его за плохие оценки по какому-либо предмету
Каждый ребенок уникален, у каждого свои задатки и способности! Мой муж, у которого ни слуха, ни голоса, часто вспоминает, как его мучили на уроках музыки. Он всегда был отличником, но петь не хотел, не умел и не мог. И вот его ставили на задние ряды, и заставляли подпевать. Уж не помню точно слов песни, которая особенно запала в его душу, в общем, про колокольный звон в Бухенвальде. И вот все пели, а те, кто хорошо петь не умел, вторили хору «Дон! Дон! Дон!».
Но родители хотели видеть в нем только отличника, и этот отвратительный для него урок он не мог пропустить или, хотя бы, не петь на нем. Его «Дон-Дон» — это очередная пятерка. Знаете, лично я не понимаю желание родителей видеть своих детей круглыми отличниками, поэтому, никогда не буду настаивать на отличной оценке. Главное, чтобы что-то было в душе и голове у ребенка, а не в дневнике или аттестате. Во-вторых, если у ребенка нет склонности к какому-либо предмету, ну зачем его насиловать? Зачем заставлять петь, если у ребенка нет музыкальных задатков? Можно просто попросить написать про какого-нибудь композитора, например.
Я всегда была гуманитарием, и математика вводила меня в ступор, и я имела всегда еле натянутую тройку. Во многих странах изначально определяют способности ребенка, и не уравнивают всех под одну гребенку. Если ты гуманитарий, то ты можешь изучать математику на более простом уровне, нежели ребенок с математическими способностями, и иметь пятерку, на своем уровне. По-моему это логично и хорошо для детей. Не знаю, изменилось ли что-то сейчас в системе российского образования, но хочу предложить родителям вот что. Попробуйте определить, к чему более склонен ваш будущий или уже состоявшийся школьник, чтобы в будущем не ругать его за плохие оценки по какому-либо предмету. Лучше развивайте в детях то, что заложено в них природой, с рождения. Лучше быть классным, ОТЛИЧНЫМ спецом в определенной области, которая близка уму и сердцу, чем пытаться быть ХОРОШИМ везде, понемногу.
Тест «Природные склонности ребенка» ( старый, добрый тестик)))
Для успешных занятий с детьми старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста необходим устойчивый интерес к тому или иному виду работы. Способность сохранять длительное время сосредоточенность.
Желательно определить сферу предпочтительных интересов ребенка для того, чтобы учебу в школе и дома привести в соответствие с природными задатками ребенка.
Инструкция: Я буду задавать тебе вопросы, на которые ты будешь отвечать «да», «нет», «очень нравится», «совсем не нравится».
1. Ты любишь фильмы о животных?
2. Станешь ли ты разбирать новую игрушку, чтобы узнать, как кона устроена?
3. Ты любишь играть в школу и быть учителем?
4. Тебе нравится решать задачи?
5. Любишь ли ты рисовать цветными карандашами?
6. Тебе нравится выращивать цветы в горшках?
7. Ты любишь собирать игрушку или конструктор по схеме?
8. Тебе нравится играть в больницу, быть врачом?
9. Нравится ли тебе писать красиво (хочешь научиться)?
10. Ты любишь выдумывать разные истории?
11. Тебе нравится слушать рассказы о животных?
12. У тебя сломалась игрушка. Попробуешь ли ты ее отремонтировать?
13. Тебе нравится возиться с малышами, объяснять им что-либо?
14. Ты любишь разгадывать кроссворды?
15. Ты нарисовал(а) картинку, и тебе что-то не понравилось. Будешь ли ты ее переделывать до тех пор, пока у тебя не получится, как надо?
16. Тебе интересно наблюдать за растениями?
17. Ты рассматриваешь технические журналы?
18. На улице плачет малыш. Ты постараешься пожалеть его?
19. Тебе нравится читать(хочешь научиться?)
20. Ты услышал(а) историю с грустным концом. Ты попробуешь переделать ее так, чтобы она хорошо закончилась?
21. Ты любишь собирать красивые камешки?
22. Тебе нравится рассматривать устройство незнакомых приборов?
23. Твоя мама изменила прическу, надела новое платье. Заметишь ли ты это? Скажешь, что она красивая?
24. Можешь ли ты решать интересные задачи, хотя рядом играет громкая музыка?
25. Тебе нравится рисовать красками?
26. Ты любишь книги, мультики, фильмы о природе?
27. Ты нашел старый сломанный телевизор или приемник, ты посмотришь, что там внутри?
28. Замечаешь ли ты, когда твои близкие чем-то расстроены?
29. Тебе нравится решать ребусы, головоломки, шарады?
30. Тебе нравится выступать перед зрителями, читать сказки по ролям?
Положительные ответы на каждый вопрос – 1 балл, отрицательные – 0 баллов.
Если ребенок дал 5-6 положительных ответов на вопрос какой-либо группы, соответственно его интересы лежат в данной сфере.
ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА (ЧП) – 1,6,11,16,21,26
ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА (ЧТ) — 2,7,12,17,22,27
ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК (ЧЧ) — 3,8,13,18,23,28
ЧЕЛОВЕК — ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА (ЧЗС) — 4,9,14,19,24,29
ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (ЧХО) – 5,10,15,20,25,30
На основании этого исследования стоит подбирать занятия и игры, соответствующие интересам вашего ребенка. А также учитывать особенности ребенка при обучении в школе.
ЧЧ – заинтересуется играми в школу, больницу, будет чувствовать себя комфортно в роли воспитателя, учителя, врача.
ЧХ – подойдут эмоциональные, сюжетно-ролевые игры, чтение сказок, придумывание историй, игра в театр, с переодеванием в персонажей.
ЧЗС – понравятся графические диктанты, выполнение по образцу, придумывание графических узоров, разгадывание ребусов.
ЧП – материал игры с ребенком должен содержать информацию о животных, растениях, природных явлениях.
ЧТ – необходимо подбирать материал, связанный с техникой, механизмами, машинами, чертежами. Такие дети с удовольствием создают различные модели, придумывают сложные конструкции.
В следующей статье я хочу поговорить о детском рисунке, проективных методиках. О том, что могут рассказать нам детские рисунки и как родители могут их «читать» и лучше понимать своих детей.
Статья по теме «Как определить способности ребёнка».
Как организовать дистанционное обучение во время карантина?
Помогает проект «Инфоурок»
Ищем таланты. Как определить способности ребенка
Обычно проблема определения уровня и типа способностей ребенка встает перед родителями особенно остро в период выбора того или иного учебного заведения: будь то специализированный детский сад или школа, студия, кружок, секция. В каком возрасте можно наверняка сказать, к какому виду деятельности более всего предрасположен малыш? Как сделать правильный выбор, чтобы не навредить ему?
Способности – индивидуально-психологические особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения одного или нескольких видов деятельности. Когда ребенок только родился, мы не сможем сразу ответить на вопрос: какими способностями он обладает, так как ребенок развивается с самого момента рождения. Поэтому нельзя понимать под способностями только врожденные возможности ребенка .
Врожденными могут быть лишь анатомические, психологические или физиологические особенности, еще их называют задатками , которые лежат в основе развития способностей. Сами же способности всегда являются результатом развития.
Таким образом, задатки — некоторые генетические особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей.
Например, легкий опорно-двигательный аппарат и пластичные мышцы служат задатком для развития гимнастических и танцевальных способностей.
Задатки несут в себе возможности для развития способностей в процессе обучения, воспитания, трудовой деятельности. Вот почему так важно как можно раньше выявить задатки детей, с тем, чтобы целенаправленно формировать их способности.
Задатки, прежде всего, проявляются в склонностях к определенному виду деятельности (специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность).
Читать еще: Как определиться с вузом
Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность проявляется в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (рисованию, занятию музыкой).
Итак, способности представляют сплав природного и приобретенного. Природные свойства, являясь врожденными, перерабатываются и развиваются в условиях воспитания и в процессе труда.
Важно отметить, что врожденность задатков не всегда означает их наследственность. Например, в семье Бахов было 60 музыкантов, 20 из них выдающихся, то есть в данном случае можно сказать о наследственности задатка. Но известно, что у многих выдающихся людей были не ничем не примечательные дети, несмотря на хорошее образование. Можно сказать, что все задатки врожденны, но не все задатки наследственны.
Для того чтобы определить, какими способностями обладает ребенок , необходимо ответить на вопрос: а какие вообще бывают способности?
Психологи классифицируют способности в соответствии с несколькими сферами деятельности (табл. 1)[1]:
имеет исключительную память;
охотно и легко учится;
знает многое, о чем его сверстники и не подозревают;
умеет хорошо излагать свои мысли.
часто выбирает своим занятием чтение;
использует богатый словарный запас;
подолгу сохраняет внимание, когда ему читают;
способен долго удерживать в памяти символы, буквы и слова;
демонстрирует умение читать.
проявляет большой интерес к вычислениям, измерениям, взвешиванию или упорядочиванию предметов;
проявляет необычное для своего возраста понимание математических отношений;
демонстрирует легкость в восприятии и запоминании математических символов (цифр и знаков);
с легкостью выполняет простейшие операции сложения и вычитания;
разбирается в измерении времени (часы, календари) или денег.
внимателен к предметам и явлениям;
проявляет большой интерес или исключительные способности к классификации;
часто задает вопросы о происхождении или функциях предметов;
проявляет большой интерес к естественнонаучным опытам и экспериментам;
творческого или продуктивного мышления
чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с головой уходить в интересующее его занятие, работу;
демонстрирует высокий энергетический уровень (высокую продуктивность или интерес ко множеству разных вещей);
часто делает все по-своему (независим);
изобретателен в изобразительной деятельности, в играх, в использовании материалов и идей;
способен продуцировать оригинальные идеи или находить оригинальные решения.
общения и лидерства
легко приспосабливается к новым ситуациям;
другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям;
в окружении посторонних людей сохраняет уверенность в себе;
имеет тенденцию руководить играми или занятиями других детей;
с легкостью общается с другими детьми и со взрослыми;
другие дети часто обращаются к нему за советом и помощью.
проявляет очень большой интерес к визуальной информации;
проводит много времени за рисованием или лепкой;
демонстрирует опережающую свой возраст умелость;
осознанно строит композицию картин или рисунков
его работы отличает отменная композиция, конструкция и цвет;
проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям;
чутко реагирует на характер и настроение музыки;
легко повторяет короткие ритмические куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам;
с удовольствием подпевает.
проявляет большой интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики;
любит движение (бег, прыжки, лазание);
обладает широким диапазоном движения (от медленного к быстрому, от плавного к резкому);
прекрасно удерживает равновесие;
для своего возраста обладает исключительной физической силой, демонстрирует хороший уровень развития основных двигательных навыков (ходьба, бег, лазание, прыжки, умение бросать и ловить предметы).
Каждая сфера деятельности ребенка характеризует его с той или иной стороны, что позволяет как родителям, так и специалистам распознать наличие способностей у детей. Предложенная классификация не дает информации о времени выявления этих способностей, но позволяет определить их вид.
Специалисты отмечают, что только у 10-15% детей явно выраженные склонности и устойчивые интересы обнаруживаются в раннем возрасте (до 3-5 лет).
Раньше дают о себе знать музыкальные, художественные и двигательные способности.
Например, о музыкальных способностях малыша до одного года можно судить лишь по косвенным признакам: младенец затихает при звуках музыки, появляется улыбка, он активно гулит. Такие дети различают все мелодии, которые слышат, и точно их интонируют.
Диагностика склонностей ребенка
Никто не знает ребенка лучше, чем члены его семьи. В раннем возрасте (до 3 лет) процесс выявления склонностей ребенка ложится, в основном, на плечи родителей и ближайшее окружение (бабушек, дедушек и т.д.) Наблюдение – один из широко применяемых методов изучения детей. Наблюдая за малышом, изучая его творческие работы, родители могут составить общее представление о его возможностях, ориентируясь при этом на качественную оценку особенностей развития двигательной сферы, памяти, речи, мышления, внимания и т.д. Уделяя основное внимание познавательной активности (то, чем ребенок любит заниматься, о чем интересуется у взрослых) — ведущему показателю склонности ребенка к какому-либо виду деятельности, можно проследить, в какой сфере начинает раскрываться дарование дошкольника.
Игра дает возможность изучить многие особенности ребенка (особенно это касается младших детей). Присмотритесь, какие игры выбирает малыш. Однако следует учитывать: ребенок выбирает тогда, когда предоставляется возможность выбора. Чем старше он становится, тем больше времени проводит он вне дома, тем больше ситуаций, в которых мама и папа не могут за ним наблюдать. Здесь за помощью можно обратиться к специалистам: психологам, педагогам, специалистам по раннему развитию детей.
Существует два основных подхода к процедуре диагностики способностей ребенка . Первый основывается на системе единой оценки (используется один тест, например, тест Векслера , направленный на определение уровня интеллектуального развития ребенка , оценку его потенциальных возможностей; методика «Несуществующее животное» , определяющая не только эмоциональное, психическое состояние ребенка , но и его творческий потенциал.
Второй подход предполагает комплексное обследование. В настоящее время, комплексная диагностика, включающая различные методы, приемы, направления на составление целостного представления о развитии малыша, позволяет выявить его способности в полной мере. Сюда можно включить и целенаправленное наблюдение специалиста за ребенком, которое может проводиться на протяжении определенного времени ( лонгитюдное исследование ) для того, чтобы проследить изменения ребенка в динамике (в течение нескольких месяцев и даже лет). В комплексное обследование включается и самый распространенный способ выяснения склонностей ребенка — это тестирование. Процедура тестирования включает в себя разнообразные задания: ребенку могут задавать определенные вопросы (если мы определяем интеллектуальные или академические достижения) или предлагают выполнить набор упражнений (например, нарисовать что-либо, повторить какие-то движения (спортивные, танцевальные) и т.д.. В любом случае специалисты (психологи, педагоги дополнительного образования) могут получить необходимую и достаточную информацию, позволяющую сделать вывод о наличии у ребенка тех или иных способностей.
Итак, среди целей проведения данных процедур можно выделить следующие:
определение уровня интеллектуального развития ребенка ;
оценка его потенциальных возможностей;
анализ творческого потенциала ребенка .
Диагностика способностей детей младшего возраста проводится с помощью проективных методик , с использованием различных рисунков, всевозможных игр и упражнений, разыгрываемых ситуаций и сказочных сюжетов. Игра создает наиболее естественные условия для раскрытия потенциала ребенка . При том, чем увлекательнее сюжет этой игры, тем больше данных сможет собрать специалист. В В последнее время результаты тестирования детей дополняются разнообразными опросниками, которые заполняют как родители, так педагоги и воспитатели. Следовательно, диагностические процедуры должны базироваться не только на результатах тестов, но и на основе жизненных наблюдений за ребенком . Жизненные наблюдения предоставляют ценную информацию относительно поведения ребенка дома и в детском саду. Эти наблюдения ценны еще и тем, что помогают выявить те или иные, особо редко встречающиеся способности, которые могут быть упущены в процессе обследования ребенка . Более того, если наблюдение за ребенком ведется в течение определенного периода времени систематически (например, в дошкольном учреждении), его результаты составят «хронологию» развития ребенка , которую невозможно получить ни при каком наборе тестов. Родители также могут вести «летопись» развития малыша, включающую все особенности его жизни. Дневниковые записи в течение недели, месяца, года могут обнаружить те занятия, которые больше всего доставляют удовлетворение ребенку . Это будет являться не только ценным исследовательским материалом, но и позволит сохранить в памяти все яркие и запоминающиеся события развития малыша. Вообще, выявление способностей в раннем возрасте – достаточно рискованное мероприятие. Прежде всего, потому, что интересы ребенка могут меняться под действием окружающей среды (семьи, детского сада, родственников и т.д.). Тем не менее, все это нисколько не умаляет важности раннего выявления способностей и склонностей у детей. Некоторым родителям свойственно сравнивать своего ребенка с другими. Но, как мы уже отмечали, каждый ребенок – неповторимая индивидуальность. Сравнение может быть полезным, но может также привести к совершенно ошибочным выводам. Поэтому выводы о том, какие у ребенка способности, следует делать весьма осторожно. Необходимо помнить, что результаты диагностики не определяют будущие достижения, а лишь отражают их вероятность.
Читать еще: Сангвиник холерик флегматик меланхолик как определить
Итак, проблема выявления способностей и склонностей детей сложна и требует привлечения специалистов высокой квалификации, а также внимательного и чуткого отношения родителей.
Как определить способности ребенка с помощью нумерологии
Как определить способности ребенка с помощью нумерологии
Бывает так, что в детстве тянет петь, потом – рисовать, а в зрелом возрасте вообще не до этого. Поэтому очень важно понимать заранее, как определить способности ребенка, какие у него есть таланты, чтобы ребенок начал развиваться в определенной сфере и достигал успехов.
С помощью ведической нумерологии мы можем понять, как определить способности ребенка. Может, из него получится отличный кулинар, актер, художник? Или он умеет убеждать и вести за собой людей? Желательно определить это в детском возрасте, чтобы направлять ребенка и не навязывать ему то, что ему неинтересно.
Как определить способности ребенка с помощью нумерологии
Для начала важно рассчитать число судьбы вашего ребенка. Это делается так: сложите между собой цифры его даты рождения. Складываете до тех пор, пока не получится число от 1 до 9.
2+1+0+3+2+0+1+2= 11, 1+1 = 2 — число судьбы ребенка, который родился 21 марта 2012 года.
Теперь вы знаете, как определить способности ребенка. Давайте посмотрим, что символизирует число вашего ребенка и какие у него таланты.
Кстати, еще один способ — расчет квадрата Пифагора.
Число 1. Прирожденный лидер и руководитель
Ваш ребенок может повести за собой группу людей, увлечь их и руководить ими. Такие дети коммуникабельные, ответственные и целеустремленные. Старайтесь с малого возраста прививать ребенку общение в социуме. Понаблюдайте, как он ведет себя в команде. Поощряйте его на самостоятельность и решение того или иного вопроса.
Число 2. Прирожденный дипломат и советник
У вашего ребенка есть способность разрешать любые конфликтные ситуации, он чуткий и миролюбивый. Он может стать отличным психологом, дипломатом, юристом. Обратите внимание на то, какие советы он вам может дать, чаще обращайтесь к нему за помощью.
Число 3. Прирожденный актер
У вашего ребенка богатое воображение, врожденная харизма и очарование. Он может влюбить в себя любого человека. Ваш ребенок любит творить, что-то постоянно придумывает. При этом он эмоциональный и чувственный. Ваш ребенок может добиться успеха в актерском мастерстве. Подумайте над тем, чтобы отдать его в кружок драмы, поощряйте участвовать в утренниках, выступать перед гостями.
Число 4. Прирожденный финансист
Это практичный, трудолюбивый и сосредоточенный ребенок. Уделяет большое внимание деталям, может отлично планировать. Такие дети с легкостью смогут подняться по карьерной лестнице в будущем, работать в крупных известных корпорациях. Из вашего ребенка получится отличный финансовый директор или архитектор. Начните заниматься с ним арифметикой, давайте сложные, но интересные задачи.
Число 5. Прирожденный ученый
Ваш ребенок очень энергичен и любознателен. Ему интересно узнать больше об окружающем мире, это такой ребенок-почемучка, который любит исследовать все вокруг. У него есть уникальный талант объяснять необъяснимые вещи, стремиться к новым знаниям, быстро и легко учиться. Из вашего ребенка получится отличный исследователь, профессор или археолог. Поощряйте его читать энциклопедии, всегда отвечайте на все его вопросы.
Число 6. Прирожденный филантроп
Это самые чуткие, отзывчивые и добрые дети. Это «служители мира», которые хотят всех спасти, всем помочь. Они добьются больших успехов в благотворительности: могут создать свой проект и будут счастливы, помогая людям или животным. Также из них получатся отличные врачи, воспитатели, учителя. Поощряйте вашего ребенка помогать и понаблюдайте за тем, что он при этом будет чувствовать.
Число 7. Прирожденные мудрецы и мистики
У вашего ребенка сильный интеллект, врожденная мудрость, аналитические способности. Он умеет читать между строк, у него отлично развита интуиция, видят людей насквозь, чувствуют приближение неприятностей. Вспомните, было ли что-то такое у вашего ребенка? Наверняка, да. Такие дети отлично проявят себя в любой интеллектуальной сфере, в творчестве, и даже в экстрасенсорике.
Число 8. Прирожденный спортсмен
Это дети, у которых невероятно развиты сила и выносливость. Замечали, что ваш ребенок всегда первый в любой игре или виде спорта? Легко учится кататься на коньках, быстро бегает, очень ловкий и смелый. Такие дети всегда будут идти к своей цели и добиваться ее. Запишите вашего ребенка в спортивную секцию, определите, каким видом спорта ему хотелось бы заняться и развивайте его в этом направлении.
Число 9. Прирожденный музыкант или писатель
Это самые настоящие эстеты, творческие люди с необычным взглядом на мир. Не такие, как все. Могут быть немного замкнутыми и молчаливыми. Именно дети с этим числом судьбы отлично проявят себя в любом творчестве: в музыке, писательстве, актерской игре.
Теперь вы знаете, как определить способности ребенка с помощью нумерологии. Но можно узнать еще больше о том, какие сильные и слабые стороны вашего ребенка, в какой именно сфере ему лучше всего развиваться, где его ждет успех. Здесь поможет составление индивидуального гороскопа ребенка. И сделать такую карту вы можете самостоятельно. Как именно? Регистрируйтесь на наш бесплатный вебинар по этой ссылке, чтобы понять, как составить натальную карту, что там можно увидеть и понять для себя.
Развитие дошкольника: как определить и развить способности малыша
«Алло, родители ищут таланты!» — дополнительное образование детей.
Наталья Модель методист Сети детских развивающих клубов «АЗ-БУ-КА»
Уже с самого раннего возраста можно увидеть, как проявляются первые признаки разных талантов у малышей: кто-то любит танцевать, кому-то хочется петь, кто-то любит мастерить, а кто-то решать логические задачи или рисовать.
Сложно сказать, что любовь к какому-то виду деятельности — это и есть талант, ведь способности проявляются позже, а развивая способности, мы получаем талант. Быть талантливым — это не обязательно значит быть знаменитым художником или учёным — есть много талантливых людей в разных областях.
Кто-то говорит, что талант (греческое talanton) — это «выдающееся врожденное качество». А кто-то — что талант нужно совершенствовать. Третьи верят в то, что способности и таланты передаются по наследству.
Википедия определяет талант как «определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта». Формирование и развитие таланта ребёнка зависит во многом от условий жизни и деятельности. Многие родители задаются вопросом: как определить и развивать имеющиеся способности ребенка? Давайте попробуем ответить.
Читать еще: Как устроиться на работу секретарем
Проблема определения способностей ребенка встает перед родителями с самого раннего детства. Родителей начинает волновать вопрос поиска дополнительного образования. Музыкальная студия, студия творчества, спортивная или какая-то другая? Порой трудно сделать выбор, чтобы не навредить. Отдать ребенка в студию и развивать в одном направлении? А вдруг ошиблись? Отдать в разные студии? А вдруг ребёнок будет слишком уставать?
При выборе студии родители должны оценить возможности ребёнка и учесть его интересы. Важно помнить, что любая деятельность — это труд ваш и вашего ребенка, подчиненный жёсткому распорядку и режиму. Томас Эдисон говорил: «Гений — один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота». Только постоянные занятия и тренировки дадут положительный результат. Но если ребёнок не обладает определёнными способностями к деятельности, которую ему выбрали старшие, то у него может развиться комплекс неудачника, и вы не получите ожидаемых результатов. Ваше желание, чтобы ребенок пел или занимался музыкой, может обернуться психологической травмой для ребенка. Прислушайтесь к желаниям ребенка и помогите ему в выборе студии, проявите смекалку, чтобы мотивировать малыша.
Из закона Ньютона известно, что сила действия прямо пропорциональна силе противодействия — чем больше родители будут заставлять ребенка, тем меньше вероятность, что они сами будут довольны результатами. По этой причине психологи и педагоги советуют выбирать такие кружки и секции, где не стремятся сделать маленького чемпиона или лауреата, а просто помогут определить и развить способности малыша.
1. Музыкальные способности малыша
До года о музыкальных способностях можно судить только по косвенным признакам. Малыш улыбается, когда слышит музыку, затихает, может подпевать — «гулить». Наблюдайте за ребёнком. Если он проявляет эмоции, когда играет музыка, подпевает, а может, даже постукивает ногой в такт музыке, или хлопает в ладоши под музыку, быстро запоминает слова и мелодию, поёт самостоятельно, то это указывает на то, что в музыкальной студии он будет заниматься с удовольствием. Существует очень эффективная система Судзуки — уникальный метод раннего музыкального развития. Эта система предусматривает обучение игре на скрипке, (флейте, фортепиано, виолончели) с двух-трёх лет. Дети очень быстро начинают играть несложные произведения. По мнению японского педагога Шиничи Судзуки, все дети музыкальны, нужно только вовремя начать развивать способности: «То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно». Цель музыкальных занятий с малышами Судзуки определил так: «Моя задача не воспитывать музыканта, а через музыку воспитать хорошего, благородного человека».
2. Технические способности
Ребёнок любит сидеть с конструктором часами: строит, придумывает, собирает по схеме, моделирует. Обычно дети, имеющие технические способности, часто задают вопросы: как это работает, а что у него внутри, а зачем нужна эта деталь, а будет ли работать, если. Не отмахивайтесь от таких вопросов и старайтесь отвечать на них, покупайте энциклопедии и конструкторы, развивайте интерес к различным механизмам.
3. Исследовательские способности
Дети с исследовательскими способностями любят проводить опыты, часто задают вопросы «почему?», устанавливая причинно-следственные цепочки различных природных явлений, а так же с интересом рассматривают научные энциклопедии и с удовольствием смотрят научно-популярные передачи.
4. Художественные способности ребенка
Все дети любят рисовать и почти у всех есть художественные способности. Если ребёнок активно проявляет интерес к поделкам, рисованию, аппликации и другим видам творчества, стоит обратить на это внимание и развивать этот интерес малыша.
В раннем возрасте не учат классическим канонам рисования, а лишь развивают художественные способности. В хороших детских изостудиях создают творческую атмосферу, ваш ребенок сможет развить свое воображение, мелкую моторику, а самое главное — получит удовольствие от самореализации и возможности показать, сколько всего нового он теперь умеет.
5. Театральная студия. Актерский талант у ребенка
Если вы однажды заметили, что ваш ребенок любит кому-то подражать, копировать походку, манеру речи, с радостью выступает на концертах и праздничных мероприятиях, то вы можете смело привести его в театральную студию. Сегодня детские театральные студии, почему-то не очень популярны у родителей. А зря: ведь они смогут научить детей быть смелыми и уверенными, раскованными и непринужденными. Дети читают наизусть стихотворения и басни, развивают речь, тренируют память, пополняют словарный запас. Кукольный театр развивает не только речь маленького актера, но и моторику, а также координацию движений. Всё это не менее важно при подготовке ребёнка в школе, чем умение читать и писать.
6. Спортивные секции. Физические способности
Дети с физическими способностями очень старательные, упорные, они прикладывают все усилия для достижения определенной цели. Любят соревноваться, бегают, прыгают — и не боятся упасть, пораниться, ушибиться. Занятия в спортивных секциях тренируют силу воли, выносливость, целеустремленность, что, несомненно, приходится ребенку не только в школе, но и в жизни.
7. Хореография. Ритмика. Музыкально-двигательные способности
Ваш ребенок подвижен, активен, с чувством ритма? Слушает музыку, «пританцовывает» и придумывает свои движения? Сходите с ним на пробное занятие в студию ритмики, хореографии, фитнеса, аэробики или танца. В танцевальных кружках учат не только красиво двигаться и танцевать: занятия танцами развивают образное мышление, воображение, фантазию. Есть студии танца, где учат малышек уже с двух с половиной лет по системе Айседоры Дункан — в классах нет станка, там не требуют специальной одежды и обуви для танцев. По этой системе танец — это некая импровизация, свободные движения под классическую музыку.
У вашего ребёнка могут быть разные способности, задача родителей — поддерживать и развивать их.
Методы определения способностей ребенка
| Метод | Описание |
| Наблюдение | Наблюдая и изучая то, чем ребёнок любит заниматься, чем интересуется, родители с лёгкостью могут составить представление о возможностях своего малыша. |
| Игра | Предоставьте возможность выбора игры. Обратите внимание, в какие ролевые игры любит играть ребёнок. |
| Обращение к специалистам по раннему развитию, психологам и педагогам. Тестирование | Существуют диагностические программы, которые помогут в определении способностей. Например, при определении уровня интеллектуального развития используют тест Векслера. Чтобы узнать творческий потенциал ребёнка, его эмоциональное и психическое состояние, используют методику «Несуществующее животное». А также могут использовать комплексную диагностику. |
| Совместная деятельность | Совместное общение, безусловно, развивает творческую активность и помогает развитию таланта. Возьмите за правило организовывать семейные праздники-традиции, кукольные представления по выходным, походы, экскурсии. Слушайте вместе музыку, читайте, играйте в игры, посещайте музеи и выставки, театры, мастер-классы, концерты. |
Результаты диагностики не могут определить будущие достижения и таланты ребёнка, но, тем не менее, это не умоляет важности раннего выявления способностей. В наших силах помочь ребенку изучать, творить, заниматься интересными и увлекательными занятиями. Со временем, ваш ребенок сам поймет, чем ему заниматься серьезно, а что останется просто хобби. Очень часто бывает, что талантливые дети, не имея возможности развивать свой талант, становятся посредственными учениками.
Современные школы предъявляют к ребёнку достаточно жесткие требования. Предоставьте возможность малышу проявить свои способности, развить их и преумножить в детских дошкольных учреждениях. Помогая раскрыть таланты ребёнка, вы научите его общаться, выражать себя, чувствовать себя уверенно, поможете повысить самооценку и способность к адаптации в любых ситуациях. Наверняка, лет через ваши дети поблагодарят за это. Главное помнить, что каждый ребенок талантлив, быть внимательнее к проявлениям своего ребенка — и у вас все получится!
Модель Наталья,
методист сети детских развивающих
клубов «АЗ-БУ-КА»
Источник: